DARREHMANE BOUDRISS

http://www.irdp.ch/edumetrie/lexique.htm   Développée en grande partie grâce aux travaux en psychométrie dès la première moitié du 20e siècle, la théorie classique de la mesure s'est constituée comme un ensemble de principes et de méthodes ayant pour but d'assurer aux opérations de mesure les qualités métriques et techniques indispensables. Dans ce cadre, ont été élaborées les notions d' objectivité , de validité et de fidélité (avec tous les aspects et les domaines que ces trois notions recouvrent). De nombreuses procédures et un vaste ensemble d'indices et de coefficients ont ainsi été mis au point, qui permettent d'évaluer différentes caractéristiques du dispositif utilisé. Sauf celles qui sont explicitement attribuées soit à la théorie de la généralisabilité , soit à la théorie des réponses aux items (deux approches chronologiquement plus récentes), les démarches et les méthodes présentées ici constituent en grande partie l'héritage de l...

http://www.irdp.ch/edumetrie/lexique.htm   Modèle statistique développé dans la deuxième moitié du 20e siècle qui permet notamment de faire face à des problèmes auxquels la théorie classique de la mesure n'apporte pas toujours des réponses satisfaisantes. Ainsi par exemple, l'évaluation des propriétés techniques d'un item (par le calcul de certains indices : de difficulté ou de discrimination ) fournit des résultats qui sont toujours relatifs à l'échantillon particulier d'individus auquel l'item a été administré (plus généralement, relatifs aux conditions dans lesquelles l'opération a été réalisée: moment, contexte, etc.). De ce fait, un item jugé facile ou difficile au sein d'un échantillon d'individus, peut ne plus l'être (ou ne plus l'être autant) s'il était appliqué à un échantillon différent. Par rapport à ce genre de situation, la théorie des réponses aux items (TRI ou IRT dans la littérature anglophone) s'efforce d...

http://www.irdp.ch/edumetrie/lexique.htm   Lorsqu'une démarche d'évaluation ou de mesure a pour but de différencier (distinguer) des individus ou des objets en fonction d'un critère donné (leur niveau de compétence, de maîtrise, d'attitude, de motivation, etc.), on a recours de préférence à des items qui possèdent un pouvoir de discrimination élevé (capacité à distinguer aussi clairement et aussi finement que possible les individus ou les objets en fonction du critère considéré). Pour évaluer cette caractéristique des items on calcule généralement un indice dit précisément de discrimination (D). Cet indice est défini comme la différence entre la proportion de réussites à l'item parmi les individus dont les résultats sont les plus élevés sur l'ensemble de l'épreuve ( score total pour tous les items qui composent l'instrument) et la proportion de réussites chez les individus dont les résultats globaux sont les plus faibles. Concrètement, on répa...